漫画《摔了一跤》描画的内容是这样的：一个学生摔跤后，家长、学校、社会都发出了同一个惊讶的声音：出事了吧！

    看了以后，我有一种如鱼鲠喉的感觉。按理来说，人一生难免会摔跤，这本是稀松平常的小事，根本用不着如此大惊小怪的。但是，这三方面的同声反应却引起了我的忧思。它理所当然地折射出了一种时代的通病：过分强调对孩子的“有情”教育。

    在我国有几句这样的古训：不打不成人，棍棒底下出孝子。显然，这是一种带有封建烙印的教育思想，是一种地地道道的“无情”教育，理当摈弃。但是，时代发展到今天，我们却又在两个极端上玩着高空走钢丝的游戏。

    一方面是继承古代教育的衣钵，推行无以复加的“无情”教育。如有这样一则令人匪夷所思的新闻：2005年10月6日晚，舒曼杯国际青少年钢琴大赛典礼在深圳隆重举行。来自沈阳的13岁女孩胡丁琦赢得全场最经久和热烈的掌声。她一人夺得专业组C组、贝多芬组、巴赫组、和高级组的四项冠军及两项亚军，创造了此项比赛历史上最好成绩。在颁奖典礼结束后，面对前来讨“育女心经”的记者，父亲胡东振语出惊人：“我对不起女儿，如果我重新选择，我肯定不会再让女儿学钢琴，这条路实在太残酷了！”随后道出女儿成功的“秘方”：三年400个耳光。

    读此新闻后，我想每个有良心的人都会为之扼腕而叹，为之反思良久。从表面来看，这种做法看似无情实似有情，用父母的话来说，那是为了孩子的未来，为了孩子将来不被社会所淘汰。这理由说得似乎冠冕堂皇，达情达理，但孩子的身心与人格却因此而受到摧残。

    另一方面则是对子女的过分迁就和溺爱，把孩子当成温室里的秧苗，当成草莓一族。进而实施怀柔的、不讲原则的“有情”教育。无可置疑的是，这种做法看似“有情”，实则“无情”。无原则的迁就所带来的祸患是难以估量的，如今的孩子为什么成了刁蛮的公主，成了衣来伸手，饭来张口的恶少。我想，是与当今的这种不分青红皂白的“有情”教育分不开的。

    “生于忧患，死于安乐”、“逸豫可以忘身，忧劳可以兴国”，可见，苦难是一所学校，它能让孩子们从中学会坚强。挫折是一种磨练，它能让孩子们勇于去挑战。

    因此，我要说，给孩子上一点挫折课，让孩子摔倒了自己站起来是合情合理的！