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古诗鉴赏是语文高考试题中的一个重点，也是一个难点。不少考生在做这类试题时往往感到无从下手，尤其是对古诗的表达技巧进行初步的鉴赏。那么古诗中的表达技巧包括哪些呢？透视近些年来的高考古诗鉴赏试题，看看对表达技巧的考查是怎样反馈在高考试卷中的，对于我们掌握鉴赏方法，明了鉴赏内容，提高表达能力是大有益处的。
一．侧面烘托：侧面烘托是指不正面刻画主要对象，而是通过描写主要对象的周围环境来加以映衬，以突出主要对象的方法。比如2003年全国高考第17题，选用了王维的五律《过香积寺》“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙”来赏析，题目是“你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析”。尽管对“咽”、“冷”二字的作用，我们可以从不同的角度和方法比如字的活用、句式的倒装、修辞的角度等来赏析，但从全诗来看，诗人谓初“不知”有山寺，等到深入云峰，于古木林丛人迹罕到之处，忽然耳边传来了一阵阵寺院的暮钟之声，而方始知寺之所在。前面几句的描写其实也都勾画了香积寺外山中的一种幽微僻静之景。而“咽”“冷”二字则从侧面更加烘托出了全诗所表现的孤寂之境。无独有偶，2003年上海高考古诗鉴赏也考查了侧面烘托。它选用了米芾的《望海楼》：“云尖铁瓮近青天，飘渺飞楼白尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事沧州起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。”其中第17题为“本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城耸立云间，临近青天，作用是什么？”答案为“烘托望海楼的高峻”。
二．借景抒情：借景生情是诗人借助于某一景物或某一场景，而引出某种情感的抒发的手法。比如2001年全国高考第9题，选用韦应物的《赋得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比数丝。”第9题问题为：“这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是（ ）A、此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。B、苍苍竹林寺，杳杳钟声院。荷笠带斜阳，青山独归远。C、闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。D、满酌劝随仆，好随郎马蹄。春风慎行李。莫上白铜革是 。”韦诗写景的方法是“用写景来传达离别之情”，只要从A、B、C、D中找出是这种写法的就可以了。只有B项侧重写景，同时用写景来传情。又如2003年北京春季高考古诗鉴赏选用了韦应物的《闻 雁》：“故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。”和赵嘏的《寒塘》：“晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。”其中第2问为“简答：这两首诗为什么都写到雁？”，答案则为“雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁”。
三．动静相衬：动静相衬是指在诗歌创作中，表现为静中见动，动中见静，动静交错，使得诗歌意趣横生的方法。2001年京、皖、蒙春季高考第8、9两题就专门考查这种方法。该题选用王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”第8题为“对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒然无声的幽寂。B、第四句中诗人用‘时’来修饰‘鸣’，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是‘诗中有画，画中有诗’。D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。”这四项中，答案选A。A项所列四项中的“山空”显然不是动态的描写，而是静态的描写。“夜静春山空”直接写静态，谓深夜里的春山万簌俱寂。故A错；B项中的“时鸣”就是“不时鸣叫”，正所谓“鸟鸣山更幽”。故B正确；苏轼称王维的诗“诗中有画，画中有诗”，此诗风格淡雅，意境幽远，正可入画，故C正确；全诗语言平白如话，未用一个典故，“月出惊山鸟”从效果的角度写出了光色的变化，鸟鸣山涧直接写出了音响的变化，故D正确。第9题为“诗人将静与动巧妙地统一在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬用法的一项是（ ）A、桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）B、炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）C、寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）”该题答案选B。A项“犬吠”与“人眠”动静相宜；C项“鸟动”与“无人行”形成动静关系；D项“鹤鸣”与“楚山静”形成动静关系。只有B项没用动静相衬手法。
四．意境氛围：意境是诗歌所描绘的生活情景（或自然景色）与诗人真挚思想情感融合一致而形成的一种艺术境界，不同的意境又往往表现为不同的基调、氛围。比如1988年全国高考第8题：“下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景，请分别选出最能表现该诗意境的词。 溪涨清风①面，月②繁星满天。数只船③蒲口，④声笛起山前。 ①A吹 B掠 C袭 D拂 ②A落 B圆 C明 D上 ③A傍 B依 C横 D到 ④A声 B有 C几 D一 。”题目已经点明了诗的意境氛围，那么选词填空就必须考虑到这一点。选项①中要数“拂”来得最轻柔，与闲适、恬静氛围相谐和；选项②中只能选“月落”的“落”字，因为只有“月落”后，方见“繁星满天”；选项③中写船停惟“横”字最具诗情画意。“船横”浦口，意味着此时无人活动，有“野渡无人舟自横”句可印证，如此寂然清静的氛围便创造出来了；选项④中写笛声，一声“笛”则比“几声笛”更能点化出幽然恬静的意境。所以此题答案应为①D ②A③C④D。又如2001年全国高考选用韦应物的《赋得暮雨送李胄》（见触景生情部分），第8题为“对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A、首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的‘暮雨’，又照应了诗题中的‘送’字。B、二、三联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。C、尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。D、全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。”这道题是从意境氛围角度来赏析的。其中答案为C，因为尾联“相送情无限，沾襟比数丝”，送别的感情别泪像密雨一样多，怎么还会感情含蓄呢？此句应是直接抒发离别的感情的。
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Post By：2010-05-22 15:08:35
标签Tags: 透视高考
