学生心目中的理想老师是什么样的？
   学生心目中的自己是什么样的？
   学生心目中想让自己成为什么样的人？
   为达到那个目标你应该怎样做？

    在大家都坦诚相待以后，可能以后的工作会更顺利地开展。“我不在乎你以前是什么样的人，我只想知道你以后想成为什么样的人！”学生的过去并不重要，学生的未来才是最重要的。在高一新生中，可能存在以下几种学生：1、茫然无知型。对自己的现状和未来一无所知，只是按部就班，过一天是一天;2、好高骛远型。同样搞不清自己的现状，却给自己定下宏伟的目标，不切合实际；3、自卑自闭型。活在差学生的阴影里不能自拔，对新老师新同学充满恐惧，害怕不能被接受；4、破罐子破摔型。反正已经很烂了，不如烂到骨头里。不但自己没打算好好学习，还要调皮捣蛋影响别人，再给老师留下点深刻印象。针对以上几种学生，班主任应该早做好准备，找出对策。俗话说，知己知彼百战不殆，文章开头提出的几个问题可以帮助老师了解学生，确定他们的特性后在针对具体情况具体解决。
   面对第一种类型的学生，老师要引导其认清当前的形势，没有目标没有计划的生活不属于这个社会。再结合学生的潜质、个人爱好制定自己的目标，学文学理？考哪所大学？都应有详细规划。
  面对第二种类型的学生，同样要求他认清当前的状况，准确地给自己定位。可以制定高远的目标，但要把目标划分为阶段性目标，在实现小目标后就能实现大的目标。但是一定要鼓励学生为其付出努力，一定是行之有效的，自己的能力能达到的。
  面对第三种类型的学生，一定要他认识到自信的人更容易成功。自信就是自己信得过自己，自己看得起自己。要接纳自己，欣赏自己，正确评价自己，发现自己的长处，肯定自己的能力。在学生确立自信后再为其制定一个符合学生特点的计划。
  面对第四种类型的学生，就要老师有一定的耐心了。这类学生的自尊心强，玩世不恭，只能对其打太极，以柔克刚。比如不着痕迹地表扬他，似不经意地让他立功，表现他的价值，慢慢地从内心改变他对自身的认识，认清自身的价值，最终确立健康、正确的人生观、价值观。
   “教书育人”，教书是手段，育人才是最终的目的。作为一名老师，没有比教出一批有才华、有朝气的人格健全的学生更自豪的事情了！